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Por Francis Castro Melo Economista experto en ciencia de datos y en diseño y evaluación de políticas públicas En la República Dominicana persiste una idea equivocada que ha marcado a generaciones enteras: que la educación técnica es una opción secundaria, un plan “b” o una ruta para quienes “no pudieron” seguir una carrera universitaria tradicional. Este prejuicio histórico no solo es injusto, sino profundamente perjudicial para el desarrollo socioeconómico del país, pues desconoce el valor real del trabajo técnico en una economía moderna que exige habilidades prácticas, pensamiento crítico y capacidad de adaptación. En las últimas décadas, las naciones que han logrado avances significativos en productividad —Alemania, Corea del Sur, Singapur, Canadá— tienen un punto en común: construyeron sistemas robustos de educación técnica y dignificaron al técnico como un verdadero profesional. En Alemania, por ejemplo, el sistema dual ha permitido que los técnicos sean considerados especialistas altamente calificados, con salarios competitivos, empleabilidad estable y reconocimiento social. No es casualidad que su desempleo juvenil se mantenga entre los más bajos del mundo (6.8% de su PEA a noviembre de 2025).